Muro Colaborativo: Trabajo Grupal de Análisis de Fuentes, documental y Manual

A través del siguiente link pueden entrar a la Padlet o Muro Colaborativo en el cuál encontrarán los extractos de las fuentes a analizar: Muro Colaborativo - 1820-1852 - Contraseña: historia3a2018

03/09/2018: El Muro Colaborativo está corregido. En cada posteo verán sus notas y las correcciones si correspondía. Los grupos que no hicieron su aporte tienen 1 como actividades de Historia.

27/08/2018: Estimados: Los grupos que completaron el Muro Colaborativo (Partes 1 y 2) tienen en las entradas que realizaron la nota de su trabajo grupal que se promediará como actividades de Historia y debajo las correcciones pertinentes para que tengan la información y respuestas correctas. Los grupos que aún no hayan completado su parte del trabajo tendrán una nota acorde al incompleto y como todo el curso deberá estudiar los contenidos del Muro Colaborativo para la próxima prueba del 4 de Septiembre, dejarlo incompleto perjudica a sus compañerxs.

Dejo un tutorial para utilizar la padlet pero recuerden que solo deben participar en la columna que le corresponde a su grupo y fuente, agregando los aportes haciendo click en el "+" debajo de la columna: Tutorial Padlet

Las respuestas deben buscarse en la lectura atenta de las fuentes, los apuntes que tomaron del Documental "Ver la Historia - Capítulo 2", la 2da Parte de "Ver la Historia - Capítulo 3" y las páginas mencionadas del manual.

Tanto la 1ra Parte como la 2da deben estar completas para la clase del 21/08 y por supuesto va con nota.

Noten que las columnas siguen hacia la derecha, en este sentido es un recorrido temporal, otra forma de representar el transcurso del tiempo.

1ra Parte - Los grupos y las consignas:
RESPONDER CON EXPLICACIONES PROPIAS - NO COPIAR EXACTAMENTE DEL TEXTO

CONSTITUCIÓN de 1819

A partir de la lectura de la fuente y las páginas 93 y 94 del manual:

GRUPO: LUCAS - VALEN - MATILDA

1 - Agregar una imagen de la portada de la Constitución de 1819

2 - ¿Quiénes eligen a los Diputados y a los Senadores?

3 - ¿Que características específicas se destacan de cada Cámara?

4  - ¿Quiénes eligen al Director?¿Hay división de poderes?

5 - ¿En donde reside la soberanía? ¿Qué facultad tiene?

6 - ¿Qué provincias la rechazan? ¿Por qué?

GRUPO: DRIMER - MICA - PILAR

7 - Mencionen los elementos que permiten afirmar que se trataba de una Constitución Centralista.

8 - ¿Qué medida tomaron los gobernadores de las provincias disidentes?

9 - ¿En qué Batalla y cuándo se enfrentaron? ¿Quiénes triunfaron?

10 - ¿Cuáles fueron las consecuencias de este combate?

11 - ¿Qué sucede con las Provincias Unidas del Sur?

CAUDILLOS

A partir de la lectura de la página 86 del manual.

GRUPO: FELI - MATI M. - MILI

1 - Según los estudios históricos tradicionales:

1.a - ¿Quiénes son los caudillos?

1.b- ¿Qué juego de opuestos construyeron estos estudios?

1.c- ¿Cómo eran representados estos líderes?

1.d - ¿Qué tres condiciones existieron para que pueda prosperar el caudillismo?

1.e- ¿Cuál es el origen de estos prejuicios? ¿Qué encarnaban los caudillos para esta visión?

GRUPO: FRANCO - TOMI L. - MARTINA

2 - Según la historiografía reciente:

2.a - ¿Qué características tenían los caudillos?

2.b -  ¿Qué sectores los apoyaban?

2.c- ¿Qué tipo de relaciones establecían con sus seguidores?

2.d - ¿Qué elementos de los estudios más recientes permiten afirmar que el desgobierno y la anarquía no se corresponde con estos líderes?

PACTO de PILAR de 1820

A partir de la lectura de la fuente y las páginas 94 y 95 del manual:

GRUPO: DONOVAN - DELFI ISRA. - CHIARA

1 - Agregar una imagen del Tratado.

2 - ¿Cuándo y por qué provincias fue firmado este Pacto?

3 - ¿Qué sistema de gobierno debe regir a las provincias? ¿A qué se comprometen las provincias firmantes?

4 - ¿Por culpa de quiénes se enfrentaron y qué instrucciones burlaron?

5 - ¿Quiénes tienen libre navegación en los ríos Uruguay y Paraná?.

GRUPO: DELFI INA. - MANU

6 - ¿Qué consecuencias trajo para la política interna de Buenos Aires?

7 - ¿Cómo tomaron ciertos sectores políticos de Buenos Aires la firma de este tratado?

8 - ¿Por qué Estanislao López decide enfrentar a Buenos Aires?

9 - ¿Con qué pacto se resuelven los enfrentamientos?

10 - ¿Qué gobernador de Buenos Aires inició el diálogo? ¿Qué incidencia tuvo la intervención de Rosas en la firma del Tratado?

GOBERNACIÓN de MARTÍN RODRíGUEZ y las REFORMAS RIVADAVIANAS:

A partir de la lectura de las páginas 96 y 97 del manual:

GRUPO: GIULI - ZOE - MAXI

1 - Agregar una imagen de Bernardino Rivadavia.

2 - ¿Qué establecía la Ley Electoral de la Provincia de Buenos Aires?

3 - ¿Qué responsabilidades tenía la Sala de Representantes?

4 - ¿Qué establecía el plan para transformar las instituciones públicas provinciales? ¿Qué quedaba sin efecto?

5 - ¿En qué consistieron las reformas aplicadas a la Iglesia y el Ejército?

GRUPO: DALLAS - TARTA
6 - ¿Qué medidas se adoptaron que favorecieron la expansión ganadera de la provincia?

7 - ¿Cómo fue la ampliación territorial sobre territorios indígenas?

8 - ¿Qué relación se puede establecer entre el Empréstito con la Casa Baring Brothers y el la Ley de Enfiteusis?

9 - ¿En qué consistía el sistema de Enfiteusis?

10 - ¿Cómo se conoció a esta etapa de Buenos Aires? ¿Por qué?

CONSTITUCIÓN de 1826

A partir de la lectura de la fuente.

GRUPO: RAMI R. - SOL

1 - ¿Qué tipo de gobierno establece?

2 - ¿Quién ejerce el poder ejecutivo? ¿Cuánto tiempo dura el mandato?

3 - ¿Quién elige a los gobernadores? ¿De quién dependen?

4 - ¿Qué elementos permiten establecer que se trata de una constitución centralista?

5 - ¿Qué provincias se sublevan contra la constitución y sus leyes derivadas? ¿Bajo el liderazgo de qué caudillo se agruparon?

LEY DE PRESIDENCIA y LEY DE CAPITALIZACIÓN

GRUPO: GIAN - CANDELA

A partir de la lectura de las fuentes y la página 102 del manual

1 -   ¿Por qué es oportuna y urgente la designación de un Poder Ejecutivo Nacional.

2 - ¿Quién designó al primer Presidente? ¿A quién eligen?

3 -  ¿Qué ciudad es designada Capital del Estado?

4 - ¿Bajo qué mando se encuentra?

5 - ¿A través de qué mecanismo los diputados bonaerenses lograron la mayoría?

14/08 - 2da Parte - Mismos Grupos, nuevas fuentes y consignas:

* FUSILAMIENTO DE DORREGO

A partir de la lectura de las fuentes y la página 106 del manual:

GRUPO: GIULI - ZOE - MAXI

1 - Agregar una imagen del fusilamiento de Dorrego.

2 - Explicar brevemente el contexto previo a la orden de Lavalle. Agregar una imagen de Lavalle

3 - En la carta de Lavalle a Brown ¿Qué quiere decir con “cortar la cabeza de la hidra”?

4 -  ¿Cómo explica sus razones para “sacrificar” a Dorrego?

GRUPO: FRANCO - TOMI L. - MARTINA

5 - Agregar una imagen de la carta de Manuel Dorrego a Ángela Baudrix.

6 - En la carta de Dorrego a su esposa ¿Cómo explicarían que ignora la razón por la que debe morir?

7 - ¿Qué les pide a sus amigos?

8 - ¿Cumplen con lo solicitado por Dorrego?

* LIGA UNITARIA o del INTERIOR

A partir de la lectura de la fuente y la página 108 del manual:

GRUPO: LUCAS - VALEN - MATILDA

1 - Agregar un mapa que destaque las provincias que formaron parte de la Liga Unitaria o del Interior

2 - Expliquen brevemente el contexto previo a la firma del Pacto Unitario.

3 - ¿Quién es su Jefe Supremo Militar? Agregar imagen del líder unitario.

4 - ¿Qué provincias firmaron inicialmente el Pacto?

GRUPO: DELFI INA - MANU

5 - A partir del avance militar ¿Qué provincias se suman a la causa unitaria?

6 - ¿Qué medidas intentan llevar adelante inicialmente?

7 - ¿Qué objetivos comparten los unitarios con los federales?

* 1er Gobierno de Juan Manuel de Rosas

A partir de la lectura de la fuente y las páginas 106 y 107 del manual:

GRUPO: DRIMER - MICA - PILAR

1 - Agregar una imagen de Juan Manuel de Rosas.

2 - Expliquen brevemente el contexto en el que es elegido gobernador de Buenos Aires.

3 - ¿Qué sectores apoyaban a Rosas?

4 - ¿Por qué lo apoyaba cada sector?

GRUPO: MATI M. - MILI

5 - ¿Qué preocupación compartían los bonaerenses con Rosas?

6 - ¿Por qué se lo llamó el  “Restaurador de las leyes”?

7 - ¿Qué atribuciones obtiene a través de las facultades extraordinarias?

8 - ¿Por qué se las otorgaron?   

* PACTO FEDERAL

A partir de la lectura de la fuente y las páginas 108 y 109 del manual:

GRUPO: RAMI R. - SOL

1 - Agregar una imagen del Pacto firmado en 1831.

2 - ¿Qué liga se formó como antecedente al pacto?

3 - ¿Cuáles fueron los principales temas que se discutieron?  

4 - ¿Qué provincias firmaron inicialmente el pacto federal?

5 - ¿Qué tipo de alianza se formaliza en el Artículo N°3?

GRUPO: DONOVAN - DELFI ISR. - CHIARA
6 - ¿Qué determinan los Artículos N°8 y N°9?

7 - ¿Qué establece la 5° atribución del Artículo N°16?

8 - ¿Qué pretensiones y objetivos tenía el Gobernador de Corrientes, Pedro Ferré?

9 - ¿Qué respuesta dieron los representantes de la provincia de Buenos Aires a los reclamos correntinos? ¿Por qué?

* LA MAZORCA

GRUPO: GIAN - CANDELA

A partir de la lectura de la fuente y la página 111 del manual:

1 - Agregar imagen de Encarnación Ezcurra

2 - Agregar una imagen de un mazorquero.

3 - ¿Qué fueron la Mazorca y la Sociedad Popular Restauradora?

4 - ¿Qué rol ejerció Encarnación Ezcurra durante la ausencia de Rosas?

5 - ¿Quiénes son los cismáticos mencionados en la carta? ¿Y los apostólicos?

6 - ¿Qué creen que quiere decir con “pues los que me gustan son lo de ´hacha y chuza´”?

7 - ¿La actuación de estos grupos tuvieron incidencia en la política interna de Buenos Aires hacia 1833?

* 2do Gobierno de Juan Manuel de Rosas

GRUPO: DALLAS - TARTA

A partir de la lectura de las fuentes y la página 111 del manual:

1 - Según la carta de Rosas a Juan Facundo Quiroga ¿Por qué implementar una República Federativa sería “lo más quimérico y desastroso que pueda imaginarse”?

2 - Expliquen brevemente el contexto en el cual fue nuevamente elegido Rosas para gobernar Buenos Aires.

3 - ¿Cómo pueden relacionar el asesinato de Quiroga con este nuevo mandato de Rosas?

4 - ¿Qué poderes se le otorgan? ¿Por qué?

5 - ¿Se le impone alguna restricción?